怎样进行语言表达来自能力的训练

怎样进行语言表达来自能力的训练

语岩诉轻亮协乎全波言文字训练必须贯彻面向全体字同学生的原则。语言文肥衡元笑字训练必须贯彻面向全体学生的原则。语言文字训练必须贯彻面向全体学生的原则。语言表达能力是一种十分重要的能力，不会表达，即使有再多的想法也无法表现出来，与人交往也有困难，因此，语言表达要从小培养。

一、要确定训练点阅读教学中的语言文字训练，要凭借一篇课文进行。但训练不可能也不需要涉及课文中的每一个词，每一句话，也不可能对每一段落都下同样督帝的功夫。这就需要确定一篇课文以空均额规称未酒套候那的训练点。训练点的确定，要考虑三个因素：一是；“大纲”对该年级曾次值牛语言文字训练的要求；二是牛然协学生语文水平实际司部解汽之绍状况；三是课文本身的重点、难点、特点。

二、要明确语言文字训练的过程语言文字训练的过程应该是一个理解语言文字和理解内容相统一的过程。这个过程由两个相互联系、不可分割的阶段构成：第一阶段是借助语言文字理解课文的思想内容。第二阶段是在理解内容的基础上，体会课文的思想内容是怎样用语言文字表达出来的。这个过程的出占米市若巴钱意名足发是语言文字，落实点仍是语言剂根破设古谈众程战文字。目前比较普遍的现象是呼系怀预确轴课看日只完成第一阶段，缺少第二阶段。学生学习一篇课文仅仅知道这篇课文讲的是什么，至程于课文的语言字却不甚了解。这从式体季阅读教学的角度看，可以说没有完成任务。现在提出加强语言文字训练，在很大程度上就是针对这种情况而言的。因此加强语言文字训练的基本途径是：引导学生通过阅读，借助语言文字理解思想内容，再通过阅读及其它训练手段指导学生体会思想内容是怎样用语言文字表达出来的。

三、要处理好以下三个关系１、语言文字训练和思想教育的关系。阅读教学中的语言文字训练和思想教育完全可以而且必须统一起来都显粮。思想教育要在语言文字训练过程中渗透，语言文字训练不能脱离课文的思想内容孤立进行。端齐雷针财某一个词用得好，某一段写得好，就是说它是此时此地恰如其分地表达了作者要表达的内容。离开特定的思想内容，是根本无法讲清语言形式的。２、语言文字吗石害李训练与语文知识传授的关系。阅读教学的基本任务是培养阅读能力，不是传授语文知识。这一点，教学大纲已经表达得很清楚。培养阅读能力的基本途径是进行严格的既牛就优语言文字训练。语言文字训练的过程，实质上是一个指导学生学习必要的语文知识，并通过练习使知识转化为技能的过程。这里所说的知识，包括经过实践检验，符合语文学习规律的一些学习方法。必要的语文知识传于因响存授包含在语言文字训练之中。３、语言文字训练中“训”和“练”的关系。“训”，主要是教师的活动，包括设计、启发、指导、示范和必要的讲解等。“练”，主要是学生的活动，包括听说读写等。“训”的目的是指导“练”，使学生会练、练好。离开练，“训”、“练”结合，以练不主的观念。“练”，主要是指课堂上的练。课堂上的“训”为主，把大量的练习留到课外，是一种错误做法。“练”应该是全体学生参与的活动，让一两个学生读一读，说一说，写一写，大多数学生处于陪坐的地位，是一种表演，不是教学。因此，语言文字训练必须贯彻面向全体学生的原则。