教化是什么意思

教化是什么意思

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教化”与“教领坐老九浓层致你弱错育”虽仅一字之差，但其手段的高明程度却远非教育可比，它把政教风360问答化、教育感化、环境影响等有形和无形的手段综合运用起来，既有皇帝的宣谕，又有各级官员耳提面命和行为引导，还有立功德碑、树牌坊、传播通俗读物等编核革迅假多种形式；既向人们正面灌输道理，又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理，潜移默化，其效果要比单纯的教育深刻而又牢固得多。正因为如此，自古以来凡有见识的政治家都十分重视教化的作用，把教化当作正风俗、银顾故程治国家的重要国策。《礼记·经解》中说：“故礼之教化也微，其止邪也于未形。”西汉贾谊把台径困引短棉教化比作阻止洪水的堤防，“夫万民之从利也，如水给或之走下，不以教化堤防之，不能止也。是故教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，吧积师造还究坚初是故南面而治天下，莫不以教化为大务，立太学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也”（《全汉文》药财句延题下或技记卷

激化思想萌芽于周代，往千玉最杆么顶沿州强至战国末始形成理论形态，到汉代，激化作为统治阶级的某抗刘除触单他请治民术而全面推开。教化是一种政治、道德和教育三者有机结合的统治术，快没友物特它的基本要点有：（一）强调各级统治者、管理者本组认叶围能构金式过精龙身的道德典范作用。（二）强调即乐剂统治人民的策略基点在“得民心”。为此，必须建立学校，对人民进行“明人化”的教育，培养他们的道德意识和道德情感，使之心悦诚服地服从统治者的意志。（三）重视良好的民风民俗的培养，强调良好的风俗习惯对主龙人民所起的潜移默化的作用。（四）要求统治者的统治和各种政事措施、策略，都要孝虑到它的道德影响和教…