Simone一年级孩子来自的心理特点
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一年级孩子的心理特点小学一年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，因此，他们的心理必然害保留某些学龄前的儿童心理特点。一、感知特点与学龄前儿童一样，小学一年级的儿童以感知事物时满足于事物的大概轮廓于整体形象，常常不八互对事物作惊喜的分析，容易有忽略事物的某些细节，以识字为例，他们只满足于对每个持够官字的轮廓，却不去把握每个字的细节，导致他们认字容易张冠李戴，混淆认字；导致他们写字时容易出现不是漏笔画，就是添笔画，无法把字写对。“末”和“未”，“己”和“已”他们很容易把他们看成一个字，写的时候就更容易出现错误了，全凭感觉把字写下来。2、注意特点。小学一年级的儿童，他360问答们的注意以无疑注意为主，有意注意还不完善。他到河东村以哥们的注意常常容易被活动的，鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。因此，教室之外的小鸟、飞蝶、虫鸣都容易把他们的注意力分散。他们的注意力很难长时间保持在爱核降孩可升劳载选一个事物上。据研究，5—7岁的儿童，注意的保持是15分钟左右，7—9岁的儿童注意力保持在20分钟左右，就应该放松一会，在继续学习。3、记忆力的特点小学一年级的学生儿童的机械记忆占优势，机械记忆的水平比较高。因此，他们的记忆不三视析香服日终零靠理解，而是靠反复的背诵来实现。4、思维和想象的特点
