皮亚杰的四个概念：图式、同化、顺应、平衡的意思区别，最好举来自个例子，简洁明了！

皮亚杰的四个概念：图式、同化、顺应、平衡的意思区别，最好举来自个例子，简洁明了！

图式、同化、顺应和平衡的意思区别

1、概念不同

（1）图式：皮亚杰理论中的核心概念，指一个音放整布呀儿它三有组织的，可重复的的行为或思维模式。

例如：骑自行车就是一种行为图式。

（2）同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。

例如：学会骑车以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。

（3）顺应：改变主体动作以适应眼讲水图回会买世激势工客观的变化，是质变。

例如：觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换矿了辆摩托。

（4）平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡色受大快高四，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不探迫死增型平衡，就会想办法来调整自己以重新达到平衡。

例如：觉得路途遥远，骑自行车实在麻烦，怎么办？正好手边有摩托，重新学习一下怎么使用，就可以重新上路了笑总答顾直工开。这就是一个从不平衡到平衡的过程。 

2、作用不同

（1）图式：图式使个体能对客体的信息进行整理、归纳、使信息秩序化和副获打年条理化，从而达到对信息的理解。

（2）同化：在认识过程中把环送内烈写些开款其活境因素纳入主体已有的图压式之中，以丰富和加强主体的动作，引起图式力量的变化。

（3）顺应：主体的图式不能同化客体，必须建立新图式或调整原有图式，引起图式的质的变化，使主体适应环境。

（4）平衡：通过主体和客体的相互作用，即通过同化或顺应，使认识达到一个新的水平略亲特，恢复平衡状态。认识的发展就是平衡——不平衡——平衡的过程。

扩展资料：

图式、同化、顺应、平衡的关系

图式的发展和丰富是通过同化和顺应两种机制来实现的。皮亚杰认为，刺激输呢批罗讲别川清流族入的过滤或改变叫做氧行必章增粉似千机同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。同化是量变的过程，而顺应是质变的学生足向广早极过程。在认知结构的发展中，同化与顺应既相互对立，又彼此联系，相互依存运庆医年支够曲片。

就人的认识成长来说，如果只有同化没有顺应，认识就谈不今优上发展。如果不存在同化也就没有顺应可言，认识永远是外物同化于内部图式。内部图式顺应于外物这两个对立统一过程的产物。

平衡从三方面调节着个体的认知过程：一是调节同化与顺应两种技能之间的关系，使两者保持平衡；二是调节个体认知结构中执行不同功能的子系统；三是在个体知识的分化与整合中保持平衡。

参考资料来源：百度百科--图式

参考资料来源：百度百科--同化

参考资料来源：百度百科--顺应

参考资料来源：百度百科--平衡