数学教学中如何培养学生创新思维能力的研究

数学教学中如何培养学生创新思维能力的研究

论思维创新

思维，是人类在事物表象、概念的基础上进行分析、聚综合、判断、推理等认识活动的过程,思维是人类特有的一种精神活动。他是人类在做出重要决定之前必要的筹划和务虚工作，为日后务实的工作奠定逻辑、推理、理论层面上的基础，

思维，或分为大思维和小思维，大思维以深远替代短浅，以全局引领局部。小思维则相反。

清朝的括识持位样混停守何陈澹然在《寤言二迁都建藩议》中说：“自古不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。”意思是说，不能从长远的利益来考虑问题的，是不能够防筹划好一时的事物的；不能从全局的角度来策划的,是不可能获得一个局部地区其条清费年钱的。

而思维的创新就是创意，创意就是创出新意,也指所创出的新意或意境。如前所说大思维创新就是大创意。

创意应对被创新事物的本质有比较详尽的了每别解，对被创新事物所依赖的环境和条件有清楚认识，凡在理论上，二者可改变其一者，或全都改苦临测立变者，从而形成新的事物的，即为创意，也就是思维创新。凡在文艺、文化作品中，能借助其媒体表达出新的意蕴和新的境界的，我们就叫做新意境。

创意是务虚的过程，在务实操作过程中还要经受考验，还要及时地加以调整和完善。