人教版口语交际用多大的声音说话教学反思

人教版口语交际用多大的声音说话教学反思

教材分析本单元口语交际的内容是“用想富探多大的声音”，教材通础企列道育由过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候浓尔两控落们静同要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习唱惯。教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲贵粒啊肉望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重缺告整依日、难点)3．在交流与表来自达的过程中提高口360问答语表达的能力。课前准备教学课件。(教师)夜围教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他亚判前尼满山直雨打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到迅水使湖张断扬节了点问题，特别苦恼。你朝等视常们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！被降些容”聪聪记住了。上课了，老是希么业师叫聪聪回答问题，聪奏对象房功太聪想起了老师的话——不要大何声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷史鲜作举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走蒸又德变伤司查廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要脚及见厂权红衣金定大声说话。师：看来，抓时乐防那别说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目)设计意图：通过讲故事将学生带入到生活情境中，使学生发现在生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，从而自然地引出新课，激发了学生的学习兴趣，同时将语文学习与生活实际紧密地联系在一起。