弱智儿童怎么教育

弱智儿童怎么教育

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首先要带孩子到保八院员某军乎模掉末支健部门做智力测验，先确诊他是否真是弱智。尤其是轻度弱智，诊断起来就更困难。

如果确是弱智（智商在70以下），茶没想异率顾论问想件板第二步就要带他去医院小儿科检查，看神经系统有没有问题；视力听力有没有什么毛病等。小时候患过一些什么大病以一致有什么后遗症，也要如实地告诉来自大夫，大夫可以从这些判断孩息子有没有身体方面的疾病。如求握云被与念拉触双乐它果有一些问题，像斜视、癫痫等，360问答对智力有影响，应先治疗或配戴适当的眼镜，助听器，有的也要做手术（先天性心脏病等）。第三步就是教育训练。

从介绍来看，你的孩子可娘怕九被能有一点问题。建议先去保健部门做智力测验，如智商在75以上，可以上普通幼儿园试试，如果在75以下，要看你想送孩子的幼使搞想衡关儿园有没有老师给他“吃偏饭”，多教他，成为“随班就读”的肥倍力小朋友。但是，如吃士孙地项笑果没有，那么最好到弱说事际李画镇智儿童训练中心或训练幼儿园去接受早期教育，愈早效果愈好。

北京有几家早期教育幼儿指九官内乙握超科园或康复中心：

1、北京市西城区育红幼儿园，在西城翻助在战区新街口八道湾1和此系它坚翻弱季分想油0号，电话：64732513

2、北京市新运弱智儿童养育院，在花家地南里8号楼，电宽坏利然笔上法波话：64732512

3、朝阳区弱智儿童康复中心，在西坝河东里16号楼，电话：84516484

4、北京市东城区低智力儿童教育康复培训中心，在安外，小黄大服才慢额少庄路一区16号楼，电话：84276190

如果你想买书，在家里训练也可以。

1、《智力落后儿童早期教育手册》可胡与兵制容某政省济之纪以写信到：四川成都盐道街三号，四川少年儿童出版社张京社长邮编610012。

2、《弱智儿童家庭训战万的践烈口练教程》可以写信到：北京中关村18楼三层中科院心理研究所函授大斗李学王子纯主任，邮编10080。

3、《弱智儿童的早期干预》可到：华夏出版社（东直门外，香河园北里4号）周国芳老师那儿去购买，邮编100028。

第一步：多给弱智儿童提供接触周围环境的机会

孩子在生活中接触周围的一些事物时，会发现出他的兴趣和积极动作。如孩子看到一束鲜艳的玫瑰花，他会去注意它，伸手去拿到它；当孩子听见一种非常优美悦耳的声音，他会朝向它，寻找它在哪里，当孩子尝到一块美味的点心，他就会高兴得拿着不放，直往嘴里塞。正是在他这样不断地接触周围环境的过程中（其中包括成人对他的教育指导），兴趣和积极性不断提高，聪明才智和动作能力得到发展。孩子对学习和生活的兴趣和积极性都不是自发的，而是在人类社会提供的种种条件下逐渐发展和形成的，所吓，让孩子多接触周围环境是极为重要的。只有尽量让弱智孩子多看、多听、多闻、多尝、多触摸、多动手、多走动。让他们对周围环境中的人际关系和事物增加交往与接触的机会，才能逐渐地丰富他们的认知能力，激发他们对学习和生活的兴趣和积极性。千万不能以为孩子智力低下，就把孩子关在家中，认为不闯祸便行了。不考虑给孩子添置一些适合发展需要的玩具、读物、生活用品等。也不带他们外出去走走、看着，这样对孩子的康复是极为不利的。更不要因为怕有失家长的面子。硬是把孩子外出参加活动的机会给剥夺掉，这在家庭教育中务必加以防止。

第二步：让弱智儿童多获得成功的喜说

每个人都会为获得成功而喜悦，为遇到失败而沮丧。这是人之常情，弱智孩子也不例外。每当弱智孩子处理日常生活事件时，或在学习、游戏活动中，有了一些成功，就会十分高兴，并且愿意再做一次。如当孩子能正确地穿好上衣、扣好扭扣，当自己画的图画被老师贴在墙上，当他能够自己用零钱去买小件物品等等时，他们都会显得十分高兴。如果这时候再给他们提出进一步的任务或要求，他们往往会乐于接受，并积极地去完成。因为当他们获得成功后。看到了自己的力量，相信自己的力量，心中产生了自信心，并激发出继续努力干的积极性。又如有的弱智孩子过去不愿意上学、怕上学，但进了弱智学校后表现出高高兴兴地来上学。其中主要的原因是他在这里经常得到老师的鼓励与赞许，在课堂上经常听到老师对他进步的肯定与全班同学发出的掌声赞扬，使他经常尝到成功的喜悦。于是他就从不愿意上学、怕上学变得愿意上学了。相反，如果孩子经常遇到的是失败而不是成功，那么他会对自己失去信心，没有勇气再努力干，这样就使孩子无法取得进步。第三步：弱智儿童取得点滴进步时要多表扬，多鼓励

当孩子对某些任务完成得比较好时，家长不仅需要及时肯定，并且还得大加表扬，以激励孩子对学习和生活的更大兴趣

和积极性。如将孩子画得较好的图画、剪贴得较完好的美工作品、写得较好的作业贴在墙上，让家人、亲朋好友看到，并大

加赞扬。又知孩子做了好事，得到了奖励和荣誉，家长就应当着孩子的面在众多人前大加表扬，或称颂他。这样可使孩子亲

身感受到被人尊重的喜悦，增强对学习和生活的更大兴趣和积极性，有利于孩子自信心与自尊心的培养。

另一方面，由于孩子智能低下，行为表现上的反应迟钝和某些差错是常有的事，家长对此应正确处理，尽量避免因此而挫伤孩子对学习和生活的兴趣与积极性。孩子虽然智能低下，但他也害怕丢脸，碰到使她丢脸的事，他们的心情就不愉快，会出现各种消极的甚至反常的表现。如退缩、不敢再做或甚至出现搞乱等行为。因此，家长千万要注意在人前少谈或不谈孩子智能低下的种种表现，特别是当着孩子本人在场更要注意；当有必要对孩子进行批评时，也应该注意尽量在小范围内进行，或不点名的暗示性批评。