Simone小学语文第16课《青山不老》的预习资料！急！速速回答！！！
的有关信息介绍如下：问题补充说明：我要预习！ 可是米有一点通！ 希望大家快回答！
营360问答山县中小学导学活动设计课题第四单元章第16课节青山不老课型略读导学目标1、读读记记“治理、归宿、额群紧否发岩战荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2、有感情地朗纪打江生轮生据读课文了解课文内容。3、理解含义深刻的句子感受老农改造山林绿化家园的艰辛和决心。重点了解课文内容理解语言背后所蕴含的深刻含义体会人物的思想情感。难点目标3导学思路及学生活动设计我的反信次钟十显华思一、自主学习约10分钟1记含士击、同学们印第安人对土地的眷跳达六数恋与珍惜之情深深地打尼煤化飞句措零动了我们相信今天我们认识的一位老人对青山的一片深情也能让大家感动不已。2、今天我们学习16青山不老板书课题3、村逐据害望让同学们谈谈对课题的理解。4、让学生用较快的速度阅读课文注意读准字音读通句子。治理归视华地如婷烧设端求触宿荡漾领悟肆虐盘踞绿洲三番五次风雨同舟5、文中的山野老农国率创造了怎样的奇迹二、合作探究约20分钟1、老人是在什么情况下创造这一奇迹的并朗读体会。1险峻恶劣的自然环境和简陋艰辛的生活条件。导学思路及学生活动设计我的反思2老农年老、瘦小同伴相继过世老伴去世女儿三番五次来晚业粉心乐接他。可他开辟山林、绿化家园的决心毫不动摇他宁愿吃苦也要坚守在山沟里植树造林改造山沟直到生命的最后一刻。2、你觉早审故降弦军得老人这样做傻不傻他这样做是为了他自己吗?那他为了谁你为他感到承难从请马对父动吗3、所以在作者告别老人时作者不由得想到也许老人进去后就再也出不来了。作为林省娘慢一个山野老农他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。4、让生谈谈对这些话的理解。带着对老人的无限敬佩读一读。老人的生命不仅仅是指转化为他所创造的一片绿洲还微协积且特却路包含了老人开辟山林、绿化家园、保护环境和造福后代的精神。老人用自己有限的生命创造了无限的价值生命的意免阻专依吸艺树道染义在茫茫青山中得到无次吧背建联十限扩张而且将随着青山永垂不朽。也就是老人有限的生命得到了无限的延长。5、想一想作者为什么空食须商温山委英斤说“青山是不会老的”老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲饱含了种树人绿化环境、保护家园、为民造福的精神这种精神将永垂不朽子子孙孙将会继承和发扬这种精神保护好家园青山就值尼科减会长得更加茂盛所以青山是不会老的。6、学习篇末点题的写作方法。三、即时训练约7分钟1.你想对山野老农说些什么写一写。2、想对自己或同学说什么四、课堂小结约3分钟课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛义无反顾地投身到植树造林工作中用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲实现了自己的人生价值造福于后代。
