如何培美端久鱼龙混离深养学生树立正确的人生观

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来自1.把思想品德教育课落到业细坏持半实处。

在城市的大多数中小学，思想品德课都有专职老师任教，学校还会组织学生开展各种活动，把孩子在书本上、课堂中学到的道理运用到实践中，以加深理解和印象，效果很好。而在我国农村的大部分中小学中，虽然从一年级开始就发了思想品德的课本，但是由于师资的缺乏，没有担任德育课的专职教师，多数情况下是由语

文

老师同时兼任思想品德课老师。此外，大多数的农村学校不太重视思想品天知主属随新他再存门德课，最常见的情况是思想品德360问答课会换成上主课或者让学生自习。这些种种因素都会影响农村学生科学的世界观、正确的人生观及价值观的树立。因此轮应该尽量为德育课提供师资力量，如果确实有困难，应该对兼江端笑名任品德课的老师进行培训，提高其教学素质，让老师认识到思想品德教育的重要性，

而不只是把思想品德课看成是城又终若酒培纪易权化可有可无的副科。

2.

探索适应中代并副歌小学生心理发展特点的教育方法。

对中小学生进行“三观”教育不能通过教条式的教学，而要采取活泼多样的形式，最好能根据不同认识发展阶段，采用中小学生喜闻乐见的形式来开展，比如小学阶段和初中阶段可以通过讲故事、教唱思想内容健康向上的歌曲、观看爱国影片等方式，倡导科学精神、培养高尚的道德品质，激励学生积极向上，为房超道判晚开调聚曲威树立科学世界观、正确人生观及价值观奠定坚实的基础。而到了高中阶段，由于高中生的辩证思维能力得到了一定的发展，对于抽象的概念能够有一定的理解能力，在进行世界观、人开差术胶问始画巴资形生观及价值观教育时可以以马克思主义哲学为指导，以人生观教育为主线，把世界观教育和人生观教育诉余设汉液帝有机的结合起来，帮助学生正确观察和处理社会、人生问题，认识社会发展方向，不为错综复杂的现象所迷惑。这样有助于青少年树立科学的世界观、正确的人生观及价值观。

3.在实践中加强中小学生的“三观”教育。

道德教育必须充分发挥学生的主体参与性，重视学生的重视学生的生活体验和社会体验，这样才能提高针换领预对性和实效性。“三观”教育是道德教育的主要内容之一，由此学校在对学生进行“三观”教育时，除了要重视理论知识的传授外，还要让学生在实践中去应用所学到的知识，理论与实际相结合，才能够使中小学生对科学的世界观、正确的人生观及价值观有更深刻的认识和理解。

对于农村学校而言，还可以充分利用自然环境的优势，发挥生晶斗乐越怕益下者武办活的作用对孩子进行道德教育。农村学校具有与大自然融为个药修频百斯头信率对记一体的天然优势，而大自然在赋予孩子灵性、陶冶孩子情操方面是很有作用的针审短，而农民纯朴向上的生活方式对孩子的心理健康成长也是很有价值的。学校老师可以组织学生进行自己的小养殖、科学种植的小实验，培养农村侵物跟中小学生对农业劳动和科学的热爱，也可以带领学生去观察去欣赏农村的风光，让孩子感受祖国的美丽费值渐语等阿速许，让热爱祖国热爱党的情感在学生心中自然升华。

4.

发挥教育合力的影响步解日攻线。

所谓发挥教育合力的影响就是说在对学生进行“三观”教育过程中，能够使得家庭、学校及社会三者有机结合起来，形成一个纵横联系的立体教育网络，这也是国外德育教育的一大特点。必须把社会、家庭与学校三者的教育结合起来，建立以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为延伸的道德教育体系，实现道德教育的整体化、系统化、一体化。