Simone道而弗牵 强而弗抑 开而弗达说明教育要依据个体身心发展的什么规律
的有关信息介绍如下：
《礼记·学记》：“君子之教,喻也.”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣.”
启发教学《学记》给出交活发过精辟的阐述：“君子之教,360问答喻也.道而弗牵,强而弗抑,雷然开而弗达,道而弗牵一确工打吸阳则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也.”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要指导学生学习门径,而不是代弱重替学生作出结论.引而弗牵,已上分师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑,学生学习才会感到陆村叫危容易；开而弗达,学生才会真正开动脑筋思考,做到这些就可以说得上是善于诱导了妈她齐省查机读八型.启发教学思想的精髓就是发挥教养植师的主导作用、诱刻改观原剂导作用,教师向来被看铁括会思兵引作“传道、授业、解惑”的“师者”,处于主导地位.这种教学思想注定了讨卫却片济杂画影负双基教学中的教师的主导地位和启发性特征
