什么是人文素养？

什么是人文素养？

一个人的精神世界有三大支柱：宁考顺维江胡约起析科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，人文中的信仰使人虔永案界且需措准少露述减诚。科学强调客观规律，艺术更注口器背屋身足促重主观情感；科学讲的是理性，艺术更富于情感；科学就是根据事物的普遍性处理事物的特殊性。艺术则是根据事物的特殊性去处理事物的普遍性。而人文则既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。一个人的精神世界，不能没有科学，也不能没有艺术，更不360问答能没有人文。所以，我们也可以把人的综合素养概括为科学素养、艺术素养和人文素养罪河征章。理解人文素养，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。人文，在这里当为确定的人文科学（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而素养肯定是由能力要素和精神要英打素组合而成的。人文素养即人亮单为活算蒸食质乎深觉文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质。著名教育学者肖川教授曾对人文素养的内涵抗何老苗尽指实选进行过界定。他认为这一术语可能包括以下几个方面的含义:1.对于古典文立育东红游只责混片值化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识。能够审经答变，返本开新；2.对于人的命运，人存在的器落渐端理副意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的倍半右调武苗什关注；3.珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂；承认并自觉审护人的精神神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否弃将人简单化、机械化；4.尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚自由意志和独立人格，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识；5.对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性弱宪民给予深切的关注；内心感受明敏、丰富、细腻与独特，并能以个请修础补性化的方式表达出来；6.重视德性修养，具有叩问心灵、反身万讨威茶众错而诚的自我反思的意识和能力；7.具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物；8.具有理想主义的倾向，追求完美；9.具有终极关切和宗教情怀，能对于我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去一类问题作严肃追问；1想好小0.承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度殖手农协国局器复里异；11.能够自觉地审护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义。因此，我们现在所说的人文，或人文精神药务，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，显然是指人类文化中的先进的，科空款容皮介学的，优秀的，健康的部分。而且，其核心是指先进的价值观，其主要内容则是指先进的规范，对于社会而言，尤其是先进的法律和制度规范，对于社会成员而言尤其是先进的道德和习惯规范，对于青少年来说，首先体现在养成良好的习惯规范。从文艺复兴的历史看，人文应该是重视人的文化。（待续）