《优秀是教出来的个参液谈密渐树庆还》读后感

《优秀是教出来的个参液谈密渐树庆还》读后感

[《优秀是教出来的》读后感]

客烈增《优秀是教出来的》读后感

张志

《优秀是教出来的》确实是一本值得我们认真拜读的好360问答书，是作为教师的我的工作上的好帮手，也是我生活中的指南针，《优秀是教出来等触散阿山露岁染的》读后感。作者罗恩克拉克先生除了教学生学习书本上的知识，更注重培养孩子的良好习惯，他教会学生如何礼貌待人，如何与人相处，如何待人接物。这胞批还编巴括制究华朝分一点也是我们在平常教育中相对比较欠缺的，是值得我们去借鉴与学习的。题为文眼，这本书确实也真正让我感机重轴者规则吸逐段周数到：教育，说到底就是细节的艺术。

在序言中作者说：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长希部往革限面千到压给经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。＂确实，从“在电影院看电影时要保持安静＂、

“全班同学职厚清含春入扬一起朗读的时候，要全神贯注＂、“不许盯着正在受批评的同学看＂、“打喷嚏时要捂住嘴巴＂……凡此种种，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，这些内容完全来自于作者对教育细由夜计益女停阳介节的思考，行文平实、自然，举例翔实、真切，同时又表现出作者独特的教育见解。克拉克订了这五十五条规则并不只是要让孩子循规蹈矩,更重要的,是要他们为离开教室后的人生做好准律备，知道如何待人接物，把握人生，如何处理可能状况，自信的生活。首先，这本书渐结皇总将洲本身就值得我们每一洋满位老师反省和学习，读后感《《优秀是教出来的》读后感》。

在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：他非常关注孩子的礼仪。回答大人的问话时，要用“是的，女士”或“不，先生比过日季身呢广扬责”。因为这样说话带有敬意，他希望所有的学生都能这样跟他这样说话。而且他所教的学生确实也做到了这一点。由此，我就想到了我们班的学生，有时候碰到了老师，懂礼貌的学生会主动打招呼，如：“张老师好，戚老师好”。也有一小部分学生对其他副科老师不太熟悉会称“音乐老师、体育老师或老师”。有争些性格内向的连叫都不叫，慢吞吞走到你面前，还要你先给他打招呼，或者看到老师就远远躲开列防这杨医了。虽然平时我已经给学生灌输了主动向老师问好的思想，但大部分学生都没有主动问好的意识，在这方面我还要对学翻乱湖无著象呼帝烧余础生多加强训练。

又如克拉克先生告诉学生接受别人的礼物时要说“谢谢”，三秒种之示她训款价冲屋期内没说，就不给你了。比如兵间古固一个男孩儿，在他希额搞式谓集上五年级的时候，他得到了一根棒棒糖作为奖励。正当他满怀欣喜地刚要把糖放进嘴里时，克拉克先生就抢走了，因为他当时没说“谢谢”。然后克拉克先生就把棒棒糖放进自己的嘴里，咧着嘴，高兴地接着讲课去了。这件事留给那南孩的印象非常深刻，他发誓以后再也不忘记说“谢谢”了。一个好习惯就这样养成了，这一事件也对全班的同学产生了深远的影响。　

　　对于这一点，我也试了一下，上次元旦联欢会上，我买了好几袋糖，带到学校里奖励给表现好的学生，当我笑眯眯地走到学生面前说：“由于你们今天表现很好，老师送你们一个小礼物，每人一颗糖。”当我把糖一颗颗送到孩子们嘴里时，在没有进行任何暗示的情况下，没有一个学生对我表示感谢，只是吃着糖高兴地回到了座位上。于是我加以引导：“我送礼物给你，你喜欢吗？你应该跟我说什么？”学生你看看我，我看看你，在班长的带头下有几个学生说了声“谢谢张老师。”剩下的孩子还是乐呵呵地笑。我以为他们接受了我的糖以后，都会说“谢谢”，就算自己不会主动说，在我的引导下也能说出来。虽然平时一直教学生要讲懂礼貌，要会使用“谢谢”这个词语，但他们心里并没有感谢的意识，就算会说“谢谢”，也不知道应该在什么情况下说。后来我跟他们讲得到别人的帮助或受到别人的礼物都要说“谢谢。”这是很重要的礼仪。

做任何事情都是有方法的，教书亦然。书中提到很多方法，看似简单，但如果教学者无法站在客观、公平的角度，时时反省自己、调整自己，并且抱持着孩子都会犯错的心态来面对教学之路，那再简单可行的方法也会寸步难行，有意义的教学工作也只会变成牢骚满腹、怨天尤人的工作了。

　　〔《优秀是教出来的》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】