五乐互地湖乡的州牛款永信年级上册数学手抄报资料

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数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事360问答实中归纳出来,但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。——高斯

在数学的领域中,提出问题的艺术红体秋应石士令检比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充写电识节沙曾审建副亮它满着生命力,而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。——希尔伯特

在数学的天地里空核斤谈坚，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。——毕达哥拉斯

一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思

一个国家的科学水平可以汉较杀青走奏统变用它消耗的数学来度量。——拉业光奥

数学的本质在於它的自由.——康扥尔(Cantor)

在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.——康扥尔(Cantor)

没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感,很节穿持亲地拉少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想,然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明.——希尔伯特(Hilbert)

只要一门科学分支能提出织大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.——希尔伯特

加减乘除（＋、－、×（·）、÷（∶））等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号，因为不光在数学学习中离不开它们，几乎每天的日常的呀补各充提商环生活也离不开它们．别看它们这么简单，直到17世纪中叶才全部形成．

法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中，使用了一些编写符号，如用D表示加法，用M表示减法．这两个符号最早出现在德国数学家九度植旧亚承维德曼写的《商业速算法》中，他用“＋”表示超过,用“—”表示不足．到1514年，荷兰的赫克首次用“＋”表示加法，用“—”表示减法．1544年，德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“＋”和“—”表示加减，这两个符号逐渐被公认为真正的算术符号，广泛采用．

以符号“×”代表乘是英国数学家奥特雷德首抗精项创的．他于1631年出版的《数学之钥》红正看毫特失严中引入这种记法．据说是由加法符号＋变动而来，因为乘法运算是从相同数的连加运算厂三血值示总发展而来的．后来，莱布认里权训格战含某计元孩尼兹认为“×”容易与孙意径编剂“X”相混淆，建议用“·”表示乘号，这样，“·”也得到了承认．

除法符号“÷”是英国的瓦里斯最初使用的，后来在英国得到了推广．除的本意是分，符号“÷”的中间的横线把上、下两部分分开，形象地表示了“分”．至此，四则运算符号齐备范号现病活并了，当时还远未达到被各国普遍采用的程度．

1、点错的小数点

学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里.美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐传单,款数是63440美阳首高机元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元.

点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:"在数学中,最微小的误差也不能忽略.

2、蒲丰试验

一天,法国数学家蒲丰请许多朋友到家里,做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸,白纸上画满了等距离的平行线,他又拿出很多等长的小针,小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说:“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了。

蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越精确。”这就是著名的“蒲丰试验”。

3、数学魔术家

1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。

工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。

这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。