创新是什么？创新的好处有什么？

创新是什么？创新的好处有什么？

一个暴风雨的日子，有一个穷人到富人家讨饭。

“滚开！”仆人说，“不要来打搅我们。”

这个可怜人，这时请厨娘岁死宜船他额势子杂给他一个小锅，以便他军支季尔检口“煮点石头汤喝。”

“可是，你总得放点盐吧。”厨娘说，她给他一些盐，后来又给了豌豆、薄荷、香菜。当约写金致弱茶圆持最后，又把能够收拾到的碎肉末都放在汤里。

当然，您也许能猜到，这个可怜人后来把石头捞出来扔回路上，美美地喝了一锅肉汤。

架优婷奏往掉“创新”的由来

1912年美国经济学家熊彼特在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。熊彼特认为，“创新”就占争回妈下客阻斤用举局是把生产要素和生产条件的新组烧形计落机合引入生产体系，即“建立一种新的生产函数”，其目的是为了获取潜直义在的利润。熊彼特的理论一开始并没有引起足够的重视，直到1934年他的作者表厂夫力满曾张品用英文出版后，才引起了学界系善婷每举相的广泛关注。

上世纪90年代，我国把“创新”一词引入了科技界，形成了“知识创新”、“科技创新”等各种提法，进而发展到社会生活的度种要农布科各个领域，使创新的说法几乎无处不在。

清华大学科学与社会研究所教授李菜率扩较济正风认为，“创新”一词在我国存在着两种理解，一是从经济学角体度来理解创新，二令上逐曲甚害改示奏是根据日常含义来理解创新。目前，人们经常谈及的创新，简单说来就是“创造和发现新东西”。这里使用的实际上是“创新”的日常概念。从这个广义的概念上看，人类社会的每一次进步都离不开创曾袁周速新。

那么，我们通常所说阿九定果希伯须的“科技创新”、“自主创新”究竟属于哪个范畴呢？从事创新概念研究的晚选宗落成动据条学者普遍认为，很难进行严格的界定。在汉语言中，经济学范畴的创穿危盟整培技法田新(innovation)一词，没有严格对应的词汇，现在使用的“创新”很容易和另一个词“discovery”混淆，特别是在基础科学领告飞简域。这种概念的泛化或者说是多元化，有它有利的一面也有不利的一面。从有利的方面说，清华大学的另一位学者刘立博士认为，这种多元化有利于社会各阶层、各群体，在社会生活中处于不同角色的人，参与创新行为，也有利于对他们的行为进行非经济学的评估。而不利的一面在于，丧失了统一的标准，使很多行为都能被称为“创新”，而“创新”本身，也容易成为一个简单的“口号”。

由于创新的系统性，以及创新系统的复杂性，也使人们越来越注意从社会、政治和科技、文化的角度来理解企业、企业之外的其他机构在创新系统中的行为和作用，这是非常必要的，但如果把企业之外的不同机构或者不同社会角色在创新系统中的作用孤立起来，特别是撇开与企业创新活动的联系，就往往容易把创新这个概念单纯理解为“创造新东西”。

创新行为在历史上长期是一种企业家的个人行为，从20世纪中叶，特别是六七十年代后，人们越来越认识到创新是一个多主体、多机构参与的系统行为，因此，20世纪80年代，人们提出了国家创新系统的概念和理论。冷战结束后，国家之间的竞争转向以经济竞争为主，知识经济的兴起使经济的发展越来越依赖知识和技术的进步，这种形势下，国家创新系统建设成为世界各国普遍关注的重要问题。

关于创新的好处1．培养创新精神是知识经济时代的需要。

知识经济是人类社会继农业经济、工业经济之后又一种崭新的经济形态。知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新技术迅速产业化。创新是知识经济时代的一个显著标志。相对传统经济，知识经济实现了从有形资产向无形资产的转变，从重视引进、模仿能力向强调创新能力转变。知识经济形态的重点就是创新、再创新。为了使学生适应现代社会的需要，必须注意学生创造力的发展，培养学生的创新精神。

2．培养创新精神是推动国民生产力发展的需要、是社会发展的需要。

创造性劳动是社会进步的决定性力量，创造性劳动是社会经济增长的动力。当今世界各国的发展战略，争先抢占科技、产业和经济的制高点。这就是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。培养国民的创造精神是发展国民生产力的需要。

当今社会经济全球化，世界上的经济竞争实际上是科学技术的竞争，就是创造力的竞争。