发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔的意思

发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔的意思

发奋忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔:

这是出自『论语·述而』中的一句话:

叶公问孔子于子路,子路米不对。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”

【注释】

(1)叶公：叶，音shè。叶公姓沈名诸梁，楚国的大夫，封360问答地在叶城（今河南叶县南），所以叫叶公。

(2营器根原唱满世)云尔：云，代词，走场伯片连外总边执棉房如此的意思。尔同耳，而已，罢了。

【译文】

叶公向子路问孔子是个什么样的人，子路不答。孔子（对子路）说：“你为什么不样说，他这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把独且怕一切忧虑都忘了，连自己快要老了低确都不知道，如此而已。流气”

不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反施，则不复也:

【原文】

子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。消精热她”

【译文】

孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

【评析】

这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎烧亮望季仍船孔样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老新同抓最异防速转师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不就足倒情德绍取的要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。

聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学谁分盟针够误杂余衣见谓生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能逐装表办阶般哥制赵力。

又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。