皮格马利翁效应和罗森塔尔效应分别是什么？

皮格马利翁效应和罗森塔尔效应分别是什么？

皮格马利翁效应和罗森塔尔效应分别是：

皮格马利翁效应亦称“罗森来自塔尔效应”，一种期望效应，1968年由美国罗森塔尔（RobertRosenthal，1933-）等在《课堂中的皮格马利翁》一书中提出。

认为教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。如教师寄予很大期望的学生，经过映留班双台一段时间后测试，他的学习成绩剂花种源尽体第并比其他学生有明显提高。因此效应与希腊神360问答话中皮格马利翁的故事相似，故名。

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁督和封坏面效应”、“人际期望效应”，线带数互候银裂久是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果显着育的现象。

由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望非我诗景加专群抓着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。

教育意义：

对于皮格马利翁现象及其机制的了解是有很现实的教育意义的。它提醒我们，作为教育者，无论是教师、家长或其他人员，对于受教育者温敌步政流争次占号充满信心，相信他们能发展得更好是很重要的。心理学研究证明，受教育者，特别喜亮是孩子对自己的了解往往首先是从教育者那里得到的。

在饭批拉他们生活中居重要地位的人广获敌乎测益湖卫物对于他们的看法和态度，就像镜子一样折射着他们的形象。如果他们感到教育者认为他们有能力，信任他们，那他们也认为自己是有能力的，是值得信任的，他们就花厂如纸向能建立起应有的自尊，使自己有热情为做得更好而努力。

如果教育者认为他们能穿群体力低下，不学好，不可救药，他们也会从这面镜子中看到自己令人沮丧的形象，从而也认为自己能定活听力就是不如别人，自己很难改反吸世额条脱数妈单专好，自己没有出路，那么他们就不晚料西装益能确立应有的自信与自尊，就不能有充分的自我价值感。他们会感到绝望，放弃任何积极的努力，走破罐破摔的道路。