教师专业标准的基本内容

教师专业标准的基本内容

　　教师专业标准的基取本内容包括了哪些方面?准备成为教师的我们又该注意哪些内容呢?下面去了解一下吧360问答!

　　《中学教师专业标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能和经啊杂力”;在各个维度下，确立了四至六个不等的领域;在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。下面我将和各位一起来了解下小学教师专业标准的基本内容，具体内容如下：

　　一、专业理念与师德

　　(一)职业理解与认识

　　1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

　　2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

　　3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

　　4.具有良好职业道德修养，为人师表。

　　5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

　　(二)对学生的态度与行为

　　6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

　　不迫周判突细者担势银7.尊重中学生独立人格，似充案叫简维护中学生合法权益，平世真停社胜程须初等对待每一个中学生。不讽刺快、挖苦、歧视中学生，不体罚达装句观为行张断阿确重或变相体罚中学生。

　　8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。

　　9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

　　(三)教育教学的态办圆镇度与行为

　　10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

　　11.尊重教育规律和中轮往南日刻妈和装学生身心发展规律，为每一个激以够中学生提供适合的教育。

　　打征商如另胶12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中出口导制主学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。

　　13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

　　(四)个人修养与行为

　　14.富有爱心、责任心、耐心和细心。

　　15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

　　16.善于自我调节情绪，保持平和心态。

　　17.勤于学习，不断进取。

　　18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

　　二、专业知识

　　(五)教育知识

　　19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。

　　20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。

　　21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。

　　22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。

　　2回质3.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。

　　24.了解中学生群体文化府培装生动特点与行为方式。

　财黄定校单国容检　(六)学科知识

　　25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

　　26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

　日率啊难立团省黑　27.了解所教学科与其参它学科的联系。

　　28.了解所教学科与社会实践的联系。

　　(七)学科教学知识

　　29.掌握所教学科课程标准。

　　30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。

　　31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。

　　32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。

　　(八)通识性知识

　　33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。

　　34.了解中国教育基本情况。

　　35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

　　36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

　　三、专业能力

　　(九)教学设计

　　37.科学设计教学目标和教学计划。

　　38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。

　　39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。

　　(十)教学实施

　　40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。

　　41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

　　42.有效调控教学过程。

　　43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

　　44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

　　(十一)班级管理与教育活动

　　45.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。

　　46.注重结合学科教学进行育人活动。

　　47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。

　　48.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

　　49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。

　　50.有效管理和开展班级活动。

　　51.妥善应对突发事件。

　　(十二)教育教学评价

　　52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。

　　53.引导学生进行自我评价。

　　54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

　　(十三)沟通与合作

　　55.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。

　　56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

　　57.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。

　　58.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。

　　(十四)反思与发展

　　59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

　　60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

　　61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

　　拓展阅读：我国中小学教师专业标准解读

　　为了建设高质量高素质的中小学教师队伍，2012年2月，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》(以下统称为《教师专业标准》)。

　　这三个标准是国家对合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领我国教师专业发展的基本准则。广大教师只有正确理解了该标准，才能真正贯彻落实。为此，我们对该标准进行解读。

　　1、《教师专业标准》的出台是我国教育改革和发展的迫切要求