美国高中的stem课程有什么用

美国高中的stem课程有什么用

　　STEAM的课堂常常是基于真实问题解决的探究学习(PBL，Problem-BasedLearning)、基于设计的学习(DBL，Design-BasedLeraning)，它强调学生在看似杂乱无章的学习情境中发展设计能力与问题解决能力，因来自为真实的问题是劣构、错构的问题。STEM课堂上教师围绕一个真实问题，促进学生参与到一个班级范围内的小组中去开展研究，期间有可能通过面对面的方式、网络的方式与校外学习支持者、学习伙伴开展交流。在学习与研究的过程中，学生被要求使用技术搜集、分析数据，并设计、测试和改进一个解决方案，然后与其同伴交流研究成果。这类学习方式，学生需要花费更多的课外时间。

下面是STEAM的学习循环示意图。

　　STEM课程的培养目标中包含了科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等方面。

　　1.科学素养（Scientificliter360问答acy）是一种运用科学知医你元宁编个先识和过程（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的有关决策。

　　2.技术素养（投什远识检前孙世总钱Technologicalliteracy）是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新入情铁素远常技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。

　　3.工程素养（Engineeringliteracy）是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项宗没伟斯构买设缺型派目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。

　　4.数学素养（Mathematicalliteracy）指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下蛋速巴排军农厚的数学问题时进行分七还通苦月析、推断和有效交流思想的能力划川就妒叶。

　　STEAM是由美国企弗吉尼亚理工大学的学者Yakman首次提出。STEAM中的A(艺术)是指美术、语言、人文、形体艺术等含义。韩国学者金镇洙指出A狭义上是指美术、音乐等学科，广义上包括美术、音乐、固千倍形示永铁香讲治谈社会、语言等人文语言艺术。